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陳昆龍在網路公民新聞社群中已十分活躍，2010年因苗栗大埔事件〈當怪手開進稻田中〉這則新聞報導，成為引起社會關注及主流媒體騷動的公民記者，大家此後開始稱他為「大暴龍」。
這是關於大暴龍如何在社區大學推動「鄉民教鄉民」的故事。
本集邀請了台灣制憲基金會的宋承恩副執行長，向觀眾分享台灣媒體中的國際新聞識讀。
宋執行長首先以近期發生的兩則國內新聞─蛋荒與全動法作為開場，說明謠言的管制機制，並進一步解釋謠言的四種演化路徑。接著則透過「美國智庫兵推」、「台積電製程轉移」、「路透社針對俄烏戰爭帶給中國的訊息」以及「葛來儀針對九二共識發言」四則國際新聞中，媒體產生的偏誤與謠言進行範例說明。最後，宋執行長則藉由分享媒體特性，以提醒閱聽人在面對國際新聞時，應當思考的幾個問題。
本集邀請華江高中公民科老師林思伶，來與觀眾分享如何在高中課堂上，帶領學生進行媒體識讀與事實查核課程。
思伶老師首先向觀眾介紹，她如何透過各種搜尋工具教學，與議題課程相輔相成，規劃出一整學年度的媒體識讀系列課程。接著再以俄烏戰爭作為範例，展示學生在課堂上所練習的學習單，除了讓學生練習查核工具，更讓他們對於議題解讀，建立了更深入、廣泛的思考方式。與此同時，也讓學生理解事實查核的倫理心法，並提醒學生應當保護個資。
最後，思伶老師也提供了學生們的正向反饋，以及她在教學規劃與實行上的反思，提供給正在規劃事實查核課程的教師，相當豐富且實用的建議。
本集邀請國防大學新聞學系傅文成教授，與觀眾分享如何正確地解讀戰爭新聞。
傅教授首先藉由烏俄戰爭與台灣戰爭新聞的認知操作作為範例，說明當代媒體對於戰爭已經產生舉足輕重的影響，甚至造成民眾對於國軍的信任危機。接著則是透過「全民防衛動員準備法（簡稱全動法）」以及「PPT上的軍機艦擾台」等兩個實際案例，說明認知操作的手法與其形成的產業鏈。最後則是提供了軍民如何協力抵抗假訊息的心法以及原則，以保衛國家與自身不受外來謠言傷害。
本集邀請台灣科技媒體中心（SMC）執行長陳璽尹博士，來為我們介紹SMC的主要工作任務與願景。
璽尹首先以實例說明台灣的大眾科學新聞過往的產製過程與缺點，並提出國際上正式的科學新聞標準作為範本，期待能透過與台灣科學家、科學期刊與記者共同編織專業的科學新聞網絡。除此之外，SMC亦定期與國內外各單位持續保持交流，確保能得到第一手的正確資訊。
SMC的工作內容包含「連結科學家與記者」、「頻繁發布科學資訊」、「召開記者會」，以及「受查核單位委託」等，璽尹更以2022年阿茲海默症藥物新聞作為實例說明。
本集邀請中正大學通識教育中心特聘教授黃俊儒，為我們分享科學新聞如何融入到大學內媒體素養教材中。俊儒老師同時也是台灣科技媒體中心的理事長，以及台灣事實查核中心董事。
俊儒老師首先分享了台灣的假新聞中，有許多與科學議題相關的爭議與討論，以包裝精美的糖果用來比喻一則科學新聞。接著俊儒老師介紹「科學新聞解剖室」的任務，與十種科學假新聞類型，並將破解方式用「十把解剖刀」做為比喻、介紹給觀眾。最後，俊儒老師也分享了「科學新聞解剖室」所出版的讀物、相關通識課程以及如何運用在高中國文教科書中。
台灣媒體觀察教育基金會執行長滕西華：《如何創造好媒體？》
本集邀請台灣媒體觀察教育基金會執行長滕西華，分享媒觀成立的宗旨以及長期耕耘的工作內容。
媒觀工作主要分成媒體監督、政策倡議與媒體素養，具體項目則包含：發佈定期和與時事配合的媒體觀察報告、製作媒體素養教育推廣教材與舉辦營隊、辦理台灣兒少優質節目評選，並從媒觀觀點出發、製作原創內容專題與Podcast節目。
