PeoPo公民新聞平台聯手查核中心 為教師解鎖數位時代媒體識讀技能

曾富謄、陳鴻溢／報導

暑假尾聲，數十位教師在研習活動中睜大眼睛盯著投影幕上的「蠟筆小新樂園」、台北101附近淹水等影像，努力辨別到底是AI生成還是真實新聞照片。生成式AI飛速發展，老師該如何跟上潮流並引導學生分辨真假訊息、建立資訊識讀能力？PeoPo公民新聞平台與台北市教師職業工會舉辦為期兩日的工作坊，協助教師規劃媒體素養和影像製作等課程，活動第二天邀台灣事實查核中心教育主任陳柏樺開講，分享查核中心接收到的各種訊息，並探討如何引導下一代的「數位公民」建立正確的資訊使用觀念。

8月22、23日在公視舉行的「2024PeoPo暑期教師公民新聞影音工作坊」，協助參與的教育工作者在校園中落實公民新聞理念。陳柏樺受邀以「如何辨別假新聞」為題分享觀點和技術。

圖說：查核中心教育主任陳柏樺以互動遊戲作為演講開場，彰顯AI技術對假訊息生成方式的影響。在互動遊戲中，需要分辨真實照片與AI生成的圖片，台下教師們用舉手的方式表達自己的判斷。（攝影／陳鴻溢）

「假訊息的線索有時候很明顯，但我們常會被情緒帶著走。」陳柏樺以今年4月花蓮地震的相關訊息為例，說明假訊息的內容往往能引起興奮、懷疑、驚訝或恐懼等情緒，導致接收者忘記停下來思考不合理處。收到可疑訊息時，可以透過「懷疑、動腦、查證」三步驟，先冷靜想想訊息是否合理，再橫向尋找不同的資訊來源，經由多方比對進一步判斷訊息的真偽。她補充，有些與生活息息相關的假訊息每年、每季都會重新出現，如查核中心上週發布的「闢謠TOP10」中「吃完柚子不能喝優酪乳」的謠言，便是每逢中秋、柚子上市的季節都會見到的「老朋友」。

此外，陳柏樺也提到，利用深偽（Deepfake）技術、AI生成所製造的假訊息會對分辨事實帶來進一步挑戰。她表示，這類造假影像可能遭到移花接木、放入不同脈絡裡混淆視聽，或是結合詐騙訊息令民眾難以辨認，進而受騙，甚至影響自身隱私安全，造成嚴重危害。

圖說：參與活動的教師在演講尾聲向大家分享自己平時如何面對假訊息，以及表達對查核中心進行查核工作的感謝與建議。（攝影／陳鴻溢）

演講尾聲，陳柏樺分享數位公民應具備的「思辨行動鐵三角」，首先應具備批判思考的能力，並保持著開放的態度，接著自行動手查證，掌握這三點才能使思考、評判基於事實及證據，也應適時篩選自己接收訊息的管道與內容。她也希望教師們能將今天分享的內容帶回校園，培養學生成為更具有識讀能力的數位公民，從而讓媒體素養的觀念在教育中深耕發展。

記者曾富謄、陳鴻溢（台灣事實查核教育基金會實習生）

核稿陳柏樺

媒體素養教育講座，歡迎各級學校機關邀約

台灣事實查核教育基金會致力於推廣媒體識讀，協助民眾累積媒體素養、增強對不實訊息的識別能力。我們提供從校園到社區、各種年齡層都能參與的講座或查核工作坊。

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