?️?突破偏鄉教育困境，先帶老師拚轉骨！台大國企系榮譽教授李吉仁：以終為始，給自己十年時間完成目標

圖說：台大國企系榮譽教授李吉仁接受國立教育廣播電台節目及Podcast節目《新聞真假掰》主持人黃兆徽專訪。

數位化浪潮下，各行各業若僅維持過往經營模式恐遭到市場淘汰，轉型已是燃眉之急。面對轉型，應用哪種心態面對？轉型會遇到哪些困難，而又該如何克服？甫出新書《轉型再成長》的台大國企系榮譽教授李吉仁接受國立教育廣播電台節目及Podcast節目《新聞真假掰》主持人黃兆徽專訪，強調轉型是成長的必經過程，若在快速變化年代沒有改變將被淘汰。

網路顛覆媒體產業，轉型將內容結合服務為根本解方

李吉仁分析媒體收入來源來自訂閱和廣告，但因網路興起，導致大家習慣閱讀免費內容而減少訂閱戶，更伴隨廣告營收降低。「當這兩個下去後，就像戲台兩根腳斷了，垮台只是時間問題。」李吉仁表示，雖然透過流量帶來數位廣告是一種補救方式，但廣告演算法是由平台而非媒體所決定，收入並不固定。

「還是要做根本的轉型：若內容本身沒辦法收費，那應該想內容能不能轉換成服務。」李吉仁以兒童教育舉例，現今父母有很多管道能查到資訊，購買內容的需求下降；但父母在小孩不同年齡段需要不同協助，提供協助就成為媒體新出路。「小孩學齡後要選幼兒園，未來還要學ㄅㄆㄇABC，做內容的媒體本來就是專家，這時候就可以將內容轉換成很多學習商品。」。李吉仁用「3C」模型來解釋轉型：做好內容（Content），對用戶分門別類進行分眾（Community），最後再導入不同的商務服務（Commerce）。

媒體轉型在國外已有案例。如著名外媒《經濟學人》雖獲得許多用戶信賴，但訂閱卻仍僅佔總收入一半，另外一半來自活動、出書和顧問服務。李吉仁表示轉型將帶來衝突，當經營需要思考商務、訂閱等等內容以外因素，決定內容好壞將變得困難。「那媒體到底是媒體還是商業公司？但說實在話若不朝向這個方式轉型，轉不過去只好回到原本狀態」。

轉型有想法，身體也要有辦法：教學現場轉型先讓老師換教法

在《轉型再成長》書中，提到顧問公司麥肯錫過去一二十年協助企業轉型的成功案例僅不到三成，李吉仁認為轉型成功比例這麼低的關鍵，在於常常只有腦袋有想法，但身體沒辦法。

在與誠致教育基金會推動偏鄉公辦民營實驗教育的過程中，李吉仁發現過去台灣只用考試判斷高低；但AI時代學生再怎麼學都贏不過AI，因此在108課綱的教學從知識本位走向能力本位。然素養導向的教學對不僅對學生產生改變，對老師也是挑戰。「我們雖然有策略有方向，但象徵身體的老師也要知道如何教。但平心而論，108課綱已經走了五年，仍有三分之二的老師還在用舊模式教學」。

李吉仁透過每半年聚集偏鄉學校的校長和主任，傳遞如何將管理知識運用在教學現場，進而領導偏鄉老師轉變，讓老師們知道如何啟發弱勢家庭小孩的學習動機，讓眾多偏鄉學校轉型，避免廢除危機。李吉仁分享與誠致最一開始接手的拯民國小，便從全校27人增進到200人。

「以終為始」是李吉仁推行的觀念：去設想渴望達到的美好未來，開始規劃如何克服差距。李吉仁常建議學生思考十年後想變成什麼模樣，「如果是五年，你會認為事情做不完就不想了，但十年幾乎所有事情都可發生。不要急於改變，找到達到目標的方法，一定要給自己足夠的時間」。

【新聞真假掰｜假訊息ByeBye！】由台灣事實查核教育基金會董事黃兆徽主持。節目中邀請各行各業的朋友暢談媒體議題，為聽眾提升媒體素養、增強對假訊息的抵抗力，希望達成「群體免疫」，讓大家都和假訊息說掰掰！

更多精彩內容請搜尋「新聞真假掰」，或上各大Podcast平台收聽，YouTube頻道則有訪談精華影片陸續上架。除了適合大眾收聽收看，也推薦各級學校老師在規劃媒體素養課程時可列入影音輔助教材。（撰文：紀泰永、張育騰）