🎞️🎧給「AI原住民」的三個心法！中央資工系教授蔡宗翰：文科理科分界完全顛覆，人機溝通才是關鍵能力

ChatGPT出現後，不只職場工作者開始學習使用AI，連中學生、小學生也躍躍欲試，國立中央大學資工系教授蔡宗翰用「說故事」方式，帶領老師、家長和小學生，一同探索AI領域。他接受國立教育廣播電台節目及𝙋𝙤𝙙𝙘𝙖𝙨𝙩節目《新聞真假掰》主持人黃兆徽專訪，針對低年齡層如何教AI、用AI，也聊聊教育體系應該如何因應人工智慧的浪潮。

圖：中央大學資工系教授蔡宗翰（右）接受國立教育廣播電台節目《新聞真假掰》主持人、台灣事實查核教育基金會董事黃兆徽 （左）專訪

AI心法1》在兒童故事裡藏應用訣竅

AI教育更下扎根，從小學就要開始系統化學習，蔡宗翰表示：「人跟機器溝通的語言本來是程式語言，一下切換到人類的語言。」自從ChatGPT出現後，人機協作的方式大幅改變，師生家長應更了解未來趨勢。

蔡宗翰一場演講中發現了小學生對AI的興趣，但小學生的耐性相對有限，因此，在他的著作《寫給小學生看的AI課》，以「說故事」形式，將生硬知識趣味傳遞給小學生。他在書中創造出「李白老師」、愛鬥嘴的兄妹等角色，並設計了許多貼近小朋友日常生活的情境，例如：用「騎腳踏車」解釋什麼是「強化式學習」；「醫院檢傷」的情境說明什麼是「監督式學習」；用Vtuber的案例說明「臉部動作捕捉」的AI技術；另外，還提到AI如何無限延伸「清明上河圖」、幫自己玩電動和修圖。

AI心法2》動手實作才知道怎麼用

「用口頭講，那是沒有用的……這是一本親子共讀、師生共讀的書。」蔡宗翰指出，要讓小朋友理解AI、ChatGPT，最重要的還是大人要帶著小朋友實作，小朋友才能知道哪些是對的、哪些是錯的；因此，他規劃了許多親子共同練習的環節，包含自駕車情境模擬、AI音樂生成等。「可以讓小朋友知道ChatGPT是多功能的，不是只有聊天用的。」他補充說道，家長亦可以帶著小朋友運用ChatGPT從事腦力激盪，將ChatGPT當作是刺激想法的工具。

當小朋友開始接觸AI，還有哪些事情是需要特別注意的呢？蔡宗翰表示，家長或老師應該主動提醒小朋友，不能將AI產出的內容直接、完全地複製貼上，並拿來完成自己的作業，否則會失去累積「蒐集資料」能力的機會；再者，也要教導小朋友，在使用AI生成內容時，必須要確定產出內容的正確性，做好事實的查證工作。

AI心法3》打破文理框架、培養跨領域能力

「如果前一個世代叫數位世代，現在的世代叫AI原住民。」面對未來的社會，蔡宗翰認為，AI已經可以寫文案、擬法律契約，甚至運用在醫學等領域，可以說是對生活的各個層面產生全面影響，所以不只有理科生需要學習AI，人人都必須理解AI。

「不要再用數學好不好、自然好不好，把小朋友太早做分類。」針對教育體制，蔡宗翰也說明過早將小朋友用學科分類，會讓他們的思考過於狹隘，在AI時代裡，跨領域能力更顯重要，具有基礎的人文素養才能餵AI對的資料。「文科跟理科的分界完全顛覆掉了……反而很會溝通的人可以叫機器幫你做很多事情。」與機器、與人的溝通能力，將是下一個世代的必備技能。

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給小學生的AI課。透過說故事讓人工智慧知識扎根各年齡層。專訪蔡宗翰（中央大學資工系教授）

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