【2022年 暑期實習心得】許佑娟 國立臺灣師範大學/大眾傳播所

實習心得＿許佑娟 國立臺灣師範大學/大眾傳播所 

一、我學到了什麼？

在方法學上，學會了以圖反搜、尋找影子圖、偵查內文、圖片細節、地景地圖，這些方法都是來到查核中心從頭學起，很開心能夠和總編、查核記者、同學協力完成這麽多篇傳言的查證工作，也能更精準抓住破案的關鍵點，在邏輯推理的思考上，能用正反雙向的方法去思考，也在查核態度上學到不去預設立場；不放棄找尋真相；不輕易相信傳言。

什麼能查、什麼不能查？

另外讓我觀念重新建立的是在「裴洛西影片」，因為我們一開始就找到了影片中紀錄片的出處，當然也要仔細比對影片的秒數、配樂、畫面使否一致，因為畫面沒有被經過刻意剪接，只是加上個人「主觀意見」，所以不符合查核的規準，我們無法去界定主觀意見，因為每個人的想法都是不同的。

在看到影片描述「狼狽的裴洛西」當下的反應就會認為這是一個錯誤訊息，但是經過整個概念的釐清和原始影片的查核比對之後，就發現傳言影片只是個人情感抒發，無法查核。我認為這個經驗讓我對於查核的觀念有很大的幫助。

二、最難忘的查核

影子衛星圖合成傳言

影子衛星圖是我做了快一週的查核題目，坦白說運用手邊的資源和自己的能力進行查核有限，但是看到查核記者去尋問地球科學專家、攝影專家、漁民、數學專家，這讓我體會到查核工作需要肩負起責任，釐清傳言的可能性，這樣的工作精神，著實令人敬佩。

    在網路中搜尋資料，許多報導的內容都是相同的，只是去證實解放軍海軍照片是合成的，但是沒有去深入討論照片的細節和合成的可能，這也讓我看見查核中心和主流新聞媒體不同的地方，能夠在傳言本身去查核事實，動手做才會發現查核工作真實的難度，看似簡單的證據去證明照片真假，但背後的數學計算、量測需要耗費很多邏輯上的推論過程，我認為這是我學習到很多專業方面的查核經驗，讓我能在查核上延伸出深度與廣度

三、顛覆自己慣性的經驗

查核過程的軌跡 是下一份報告的養分

一開始面對傳言時，會想要用最快的方法找到真相，所以排除掉那些複雜的程序，但是在這次的實習中，確實大大顛覆我的想像，因為在查核過程的軌跡中，每一步都是值得的，雖然有許多報告在查核報告中看不見，但是都是下一個查核報告的養分。 查核過程中，反覆的修正和重整，是我完全沒有體會過的學習歷程，如今回頭來看過去一個月的查核經驗，雖然過程中有溝通、思考上的矛盾，在過程中找尋更多共識。

四、哪些會帶到學校和未來

多方思辨的思維訓練

在每個討論會議中，總編或是查核記者都會帶著我們重新思考問題，組員會有不同意見和想法，許多都是我從未想到的面向，所以我認為可以從討論查核報告中，訓練多方思辨的能力。在聽組員報告的時候，也可以學習不同人使用不同的查核技巧，闡發除了查核題目以外的想發，像是在「外役監法案修法」這題，就看了法律的修正條例，和判決書的判決結果，這些法學的知識需要很多知識背景的認識，才能知道因果關係，所以我認為在多方思辨上邏輯，也帶給我很大的幫助，能運用在為來研究所做研究、寫論文的思考，也能運用在媒體業製作新聞的想法上，如總編所強調的，去想你的觀眾、讀者是誰？他們需要什麼？對他們而言這個資訊有什麼好處？這些想法在腦袋中不停運轉，就能有多一些構想，當查核中遇到卡關時，也能擱在一旁，換個角度想。

統整資料脈絡與分析

網路上搜尋資料時，能夠統整資料的脈絡，學會解讀訊息背後真正想表達的傳播動機、資料來源。在製作圖卡的時候也發現很多困難，因為要將一份完整的查核報告放在圖卡上，版面有限，且呈現的方式也是一門學問，檢視自己從第一版到最終第四版的改變，我認為調整過後的版本都比前一版更完整、更易讀。

五、學會查核技巧的好處

給：生在數位原住民時代的我們

生在數位媒體洪流中的我們，我認為對於資訊的傳播已習以為常，但是卻沒有查核、辨別訊息的能力，所以我認為學會這些查核技巧能夠敏銳便捷資訊的可疑性，還有在國內、國外網站搜尋，增廣自己的視野，像是在政治議題上，不同國家、不同媒體其實都有不同立場的報導，所以當我們生在一個數位時代，對於邏輯思維、媒體素養上，有查核事實的能力，相信一定能提升。