輔大陳順孝：AI能寫新聞，卻無法取代人文關懷

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發佈：2025-05-21

文字：紀泰永
核稿：張育騰

AI的誕生，大幅改變教學現場，新聞教學乃至產製也不例外。AI如何教學生寫新聞，甚至找到好新聞，還讓更多人被吸引來看新聞？輔大新聞系教授陳順孝接受國立教育廣播電台節目及Podcast節目《新聞真假掰》主持人黃兆徽專訪，認為要讓AI幫助寫新聞有兩大前提，一是要有新聞專業倫理，二是要知道什麼是好新聞，才能讓報導往好的方向發展。

AI什麼都教：想題、寫稿、修稿還能教行銷

輔仁大學新聞傳播系大三「媒介實務」課的新聞平台《生命力新聞》成立於1997年。陳順孝回顧近30年來的學生，發現現今學生較擅長影像表達，對文字和社會議題較不理解。「這幾年教學發現學生在選題和寫作上問題越來越多，甚至到最後一期，我都要很用力改稿。我就想這個問題怎麼解決。」

ChatGPT問世後，當學生到外採訪及交稿後，陳順孝、主編、總編輯、社長和學生助教便開始校稿；而GPT便作為第六個編輯提供對稿子優缺點的看法，更能指導如何修改。學生聽取五位編輯加GPT意見後便獲得改稿方向。「學生開竅的速度非常快，從第一期稿子一樣慘，到第三期已有超過一半學生進入狀況了。」

GPT不僅能給改稿意見，還能幫忙思考報導發展方向。陳順孝以上學期的日本籍學生為例，當報導方針需與解決社會問題有關，對台灣社會不熟的學生千辛萬苦地找到在台日人拉麵店老闆受訪後，「開拉麵店與解決社會問題」如何連結便成為難關。

陳順孝便開始跟GPT溝通，在確定GPT了解報導方針後，開始請GPT問他問題來引導做出好報導。「後來GPT提出從文化衝突和適應切入，或日人來台開拉麵店對社區發展有什麼影響的角度。我從來沒想過這個角度，非常驚訝。」當學生採訪結束，AI能整理逐字稿並提供寫作架構；報導完成後，推播所需的下標、撰寫社群媒體貼文AI也都能幫上大忙。陳順孝也提醒，與AI協作撰寫新聞的過程中學生必須要親自確認。